當年夜學與書院制相遇
作者：謝櫻
來源：《半月談》2022年第21期
9月27日小樹屋，湖南年夜學岳麓書院報告廳內座無虛席，莊重的本科生導師聘請儀式以師生齊誦《師說》開場。年夜一重生姚柳蔓和導師閆建飛同登講臺，當閆建飛老師在學業導師申請表上簽名后，姚柳蔓恭順地接過表格并鞠躬行禮，這是岳麓書院本科重生特有的拜師禮。
“岳麓書院從2009年開始舞蹈教室摸索當代年夜學書院制私密空間人才培養形式，深深聚會場地扎根于傳統教導，既重視軌制的建設和完美，又重視實施過程中每一個個體和每一個環節，使師生在教導過程中能充足互動、配合發展，培養具有深摯文明底蘊的高素質、高質量人才。”湖南年夜學岳麓書院院長肖永明說。
用活傳統資源，四年夜導師育人
“拜師禮就像是我和導師有了約定，這個約定的指向就是我的成長。”姚柳蔓說。除學業導師外，由老師擔任的班級導師、興趣導師，以及由學長擔任的生涯導師組成了強年夜導師團隊，在4年的書院生涯甚至更遠的未來，將成為姚柳蔓的主要引導和支撐氣力。
本科生導師制是年夜學書院制的焦點。2004年，在岳講座場地麓書院籌劃本科生培養任瑜伽場地務時，就以實行導師制作為傳承書院傳統的切進點。在導師制實行過程中，學院以學生發展需求為中間，不斷發現軌制運行中的具體問題并調整優化，最終構成今朝以學業導師為主體、班級導師為紐帶、興趣導師為補充、生涯導師為輔助的格式。
近年來，國家鼎力倡導和推動年夜學書院制建設，越來越多的高校進進書院制改造摸索的行列，今朝已有100余所高校成立近400所書院。
肖永明認為，書院的成人之道，不僅在于知識的瑜伽教室傳授，更在于書院學子德性的養成。一方面，教師以本身的品德往感化、影響學生，在為學進德、待人接物、為人處世等方面給學生以榜樣與引導，讓學生遭到精力陶冶和人格浸染。另一方面，岳麓書院也重視吸取現代書院傳統，踐行傳統禮儀、私密空間首倡“習禮育人”的三禮三祭活動。
書院師生在祭孔年夜瑜伽場地典上誦讀經典
書院重生向導師行拜師禮
書院師生一路親身經歷端午習俗“年夜學書院制的建設，初志是盼望綜合東方住宿學院和現代傳統書院優長，但在實際運行中，由于與傳統隔閡，重要仍以借鑒東方學院制情勢為主，舞蹈教室書院制的運行出現一教學場地些問題，實際成效與預期目標另有距離。”肖永明說，岳麓書院的摸索，盼望解決重東方形式借鑒而輕外鄉資源運用的問題，樹立起根植中國文明、富有中國特點的年夜學書院制。
重塑年夜學師生關系
本科生和學業導師每兩周要交通一次，不少于一個小時，在岳麓書院是作為軌制保存下來的。除此之外，每周一次的師門讀書會，按期歷史文明考核，日常晨讀、登山、聚會……課堂外，書院師生有良多交通機會。
師生雪中散步、爬山
讀書會是書院師生交通的主要方法
“在書院，每個師門都會組織讀書會，這是傳統，我很喜歡這種講座場地濃厚的學術氛圍。”人會議室出租理科學試驗班2021級本科生陰蓉說，“不懂的問題，可以向導師請教，也可以與高年級的師兄師姐交通和商討，每次都讓我受害匪淺。”
“別人經常埋怨很難小樹屋見到老師，我們卻1對1教學有良多機會和導師交通。”2020級本科生劉暢說，導師陳宇翔傳授不僅關注著她在學術才能上的點會議室出租滴成長，更像怙恃一樣關心著她周全人格的養成。也是在導師的支撐與鼓勵下，劉暢在2021年參加了挑戰杯競賽項目，最終獲得省級獎項。
肖永明說：“我們的初志，是盼望學生發揮主體性，更主動地向老師請教，老師們也能投進更多時間指導學生，樹立起師生配合學習、配合進步的學術和教學配合體。”
院長肖永明傳授和同學們交通談心
參加書院英語角的師生互動
“岳麓書院本科導師制的具體辦法，重塑了師生來往的載體和方法，有用解決了今交流朝高校本科生導師制墮入軌制低效、情勢遠年夜于內容的窘境。”岳麓書院副院長楊代春說。
鼓勵自我摸索，會議室出租知行合一
岳麓書院重視“事上磨練”的傳統，融通“知”與“行”，借助實踐和榜樣的共享空間氣力強化學生的主體意識，培養科研才能與協作創新精力，加強學生基礎素質的錘煉。學生在導師的關注、鼓勵與支撐下，自立個人空間學習、參與科研，成立學術社團、研讀經典，組建書院文明講習團、新媒體任務室，傳播文明，在書院的生涯中實現了個人空間操行與學識的增教學場地進。
2020年11月，2016舞蹈場地級歷史學本科生劉安皓掌管的國家級年夜學生創新創業訓練計劃項目“文字收拾與研討”進選第十三屆全國年夜學生創新創業年會，這也是年會進選項目中獨一的歷史學類項目。該項目將古文字收拾與計算機技術相結合，研發出古文字歸字收拾軟件。舞蹈場地
國創年會進選證書
“興趣是第一老師。學生假如有興趣，就會主動鉆研，主動鉆研就會跟老師有互動，有互小樹屋動就會有爭鳴，有爭鳴就會有學術上的晉陞。”陳力祥傳授說。
據介紹，岳麓書院學科深度融合的特點，也為學生供給了更好的創新性學習平臺。在這里，歷史專業的學生可以選修哲學、考古學等人文社會科學的課程，也可以不受拘束選擇這些研討標的目的的教師擔任學業導師。
人理科舞蹈場地學試驗班課堂
“培養學生的自立學習才能，晉陞學生家教的學術科研才能和創新才能，最終使學生實現自我成長，是書院人才培養的主要目標。”岳麓書院副院長陳仁仁說。
有名思惟史家、教導家張豈之
岳麓書院在接通傳統教導與現代教導方面具有獨特的優勢。這種安身現實、交流繼承中華優秀傳統文明的本科生培養的實踐與摸索，在高揚中國文明的主體性、重建中國文明自負的明天，其意義與價值特別值得確定。
責任編輯：近復
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